Мастерская по упаковке смыслов
| сериал | 13 друзей Станченко |
| серия | Мастерская по упаковке смыслов |
| главная роль | Евгений Медведев |
| жанр | TD, развитие талантов, обучение |
| зрители | HR-специалисты, управленцы |
| компания | NRG |
| слоган | Зажигаем новые цели |
| год | 2015 |
| статьи | По следам фестиваля видео для обучения |
Полное видео мастер-класса
МАСТЕРСКАЯ ПО УПАКОВКЕ СМЫСЛОВ
Студия объясняющего видео «Синяя Лошадь»
Кому и почему?
Руководителям и специалистам
Разных функциональных подразделений, с различным опытом и взглядами на деятельность организации.
Потому что критическим фактором успешных компаний стала стремительность и быстрота реакции на обстоятельства.
Потому что хотим, чтобы информация не просто распространялась по компании со скоростью звука. Мы хотим, чтобы информация принималась и присваивалась коллегами с минимальными трактовками и сопротивлением.
Более того, мы хотим, чтобы наши коллеги САМИ принимали активное участие в генерации интеллектуального капитала компании и были вовлечены в контекст преобразований.
Результаты
- Участниками присвоены знания изучаемой темы или концептуального понятия
- Формализованы явные и неявные знания персонала
- Экранизированы кейсы из практики участников мастерской
- Ментальное объединение участников в контексте осваиваемых знаний
Компетенции.
Коммуникации – способность задавать вопросы. Системный анализ. Ситуативный анализ. Навыки выявления смыслов. Умение выделять главное. Навыки создания историй, сторитейлинг. Навыки ассоциативного и визуального мышления, воображения. Навыки визуализации образов.
Капитализация знаний.
Дополнительно получаем формализованный учебный мультимедийный контент, созданный сотрудниками разных функциональных подразделений. С возможностью использовать полученный материал в дистанционном обучении.
Краткое описание программы
Оказывается, одним из наиболее продуктивных способов обучения, наряду с геймификацией и бизнес-симуляцией, является такой способ, как "Learning by teaching». Суть его в том, что обучая других, неизбежно сам хорошо разбираешься в предмете объяснения. Создавая собственные объяснения изучаемых предметов, сотрудники компании, оказываются вынуждены глубоко погрузиться и осознать их.А благодаря методике создания объяснений и программному приложению «Объясняшки» (доступно в AppStore для iPad), участниками мастерской смогут создать самостоятельно объясняющие рисованные видеоролики!
Содержание программы:
Программа создания объяснений состоит из трёх этапов:
-
Погружения в проблематику - вскрытие смыслов, диагностика.Проводится в формате организационно-деятельностной игры. В ходе игры, участники проводят системный анализ изучаемого предмета. Результат системного анализа фиксируется в виде концепт-карт и является входом ко второму этапу.
-
Создания объясняющей истории.Сторителлинг - один из лучших способов сделать так, чтобы произошла не просто передача информации, но и присвоение опыта. Участники мероприятия получают знания о том, как упаковывать смыслы и создают собственные истории.
-
Визуализации – создание рисованного видео-ролика.Особенности человеческого восприятия таковы, что наилучшее запоминание происходит, если включаются множественные ассоциативные связи. Одним из лучших способов выстраивания ассоциаций является визуализация. Участники обучения самостоятельно создают видеоролики в формате whiteboard-animation, используя программу “Объясняшки”.
Лайф-хаки
1. Если Вы хотите реально быть услышанным, нужно формировать такой поток информации, который будет приводить к разрыву шаблонов.
| Шаблон поддерживается | Разрыв шаблона |
|---|---|
| Статическое изображение в поле зрения более 5 секунд (слайд). | Последовательная подача визуального контента с частой сменой. В рекламе и блокбастерах смена кадра происходит каждую секунду. |
| Утверждения. | Вопросы. Противоречия. |
| Изложение фактов. | История (драматургия). |
| Обезличенность. | Человек. |
| Покой. | Опасность. Стресс. |
| Доброжелательность. | Агрессия. Брань. |
| Монотонность. | Резкий звук (перемена звукового фона). |
| Привычное. | Новое. Новая точка зрения. |
2. При нововведении, как и при обучении, не спешите давать ответ на вопрос «КАК это делать?». Когда человек понимает для чего это нужно делать, ЗАЧЕМ делать, он вполне способен и сам найти ответ на вопрос «КАК».
Используйте шкалу осознания, на которой находится аудитория в отношении нового. Если понимания нет, то актуальность вопроса ЗАЧЕМ большая, а КАК – маленькая. По мере продвижения по шкале понимания, постепенно вопрос ЗАЧЕМ снимается и актуализируется вопрос КАК.
3.
если наш текст содержит конструкцию из 10 фраз в текстовом формате, мозгу сложно собрать ее в единую целостность. Но если каждая фраза будет визуализирована в виде элемента схемы, то мозгу будет проще ухватить нужный смысл, поскольку поддержание целостности происходит путем постоянного визуального сканирования изображения схемы и смысл каждого элемента постоянно актуализируется в сознании.
Ответить